Innoveren wordt vaak gezien als een wat ongrijpbaar proces. Dat komt omdat innoveren per definitie gaat om het creëren van iets nieuws of een nieuwe situatie in de toekomst. Het maakt hierbij nog al een verschil of je de toekomst ziet als iets wat je slechts overkomt of iets waar je invloed op kan uitoefenen. Deze laatste positieve houding vormt de start van het innoveren. Lees het hele bericht
Het leren van de toekomst
De laatste berichten
-
Houvast bij innoveren – masterclass leren innoveren
-
Onderzoek naar innovatiekracht: de juiste mix van willen, kunnen en mogen innoveren
Ict heeft het onderwijs veel te bieden, maar ict-ontwikkelingen gaan steeds sneller. De adoptie van telefonie nam bijna de hele vorige eeuw in beslag, de pc deed er twee decennia over, maar de adoptiesnelheid van smartphone devices is alweer 10x sneller dan dat van de pc.Hoe kun je als onderwijsinstelling meegroeien met die ontwikkelingen en optimaal profiteren van ict? Voor lerarenopleidingen, die leraren voorbereiden op de toekomst, is het van belang om de eigen innovatiekracht te versterken. Maar hoe doe je dat? Hoe stel je je onderwijsprofessionals in staat om structureel te innoveren met ict om het onderwijs te verbeteren? Lees het hele bericht
-
Gamification van de canon van de Nederlandse geschiedenis
Hoe kun je leerlingen motiveren door de juiste balans tussen uitdaging en kennis en vaardigheden te bieden? Hoe breng je net als in games leerlingen in deze ‘flow’ waarin ze blijvend uitgedaagd blijven? Dit is wat docent Media Henk Kip drijft om zijn pabostudenten van Hogeschool Iselinge vensters uit de canon van de Nederlandse geschiedenis te laten gamificeren. En met mooie resultaten!
Zie in het filmpje hieronder hoe studenten van Henk het venster over Kinderarbeid gegamificeerd hebben met behulp van het playdeck gamification. Ook geïnspireerd? Download hier het playdeck om zelf aan de slag te gaan met gamification.
-
Fontys lerarenopleiding Sittard geselecteerd voor ‘Het Leren van de Toekomst met de lerarenopleiding’
Kennisnet stimuleert het onderwijs bij het vergroten van zijn eigen innovatiekracht en begint hiervoor bij de bron: de lerarenopleiding. Dit jaar is Fontys lerarenopleiding Sittard geselecteerd voor deelname aan het experiment ‘Het Leren van de Toekomst met de lerarenopleiding’.
Toine Maes, directeur Kennisnet, maakte vandaag de winnaar bekend tijdens de conferentie ‘Wat werkt met ict in het onderwijs?’ Maes: “Het besef dat innoveren van belang is leeft bij lerarenopleidingen. We zien het als zeer positief dat bijna de helft van alle lerarenopleidingen in Nederland heeft meegedongen naar deelname aan dit experiment.” Lees het hele bericht -
Rianne Tolsma over haar ‘geflipte lessen’
Onlangs spraken via Skype met Rianne Tolsma over haar ideeën om ‘flipping‘ toe te passen in haar lessen. Tolsma is namelijk niet alleen docent aardrijkskunde op Iselinge Hogeschool, maar ook projectleider van het project ‘Het Leren van de Toekomst’. De combinatie van deze twee rollen heeft ervoor gezorgd dat ze zich heeft verdiept in ‘Flipping the Classroom’.Waar het in het februari nog ging om plannen en ideeën, heeft ze vorige week de daad bij het woord gevoegd en de eerste geflipte lessen gegeven. Wij zochten haar op om te bekijken hoe het ging en vroegen haar hoe de lessen verliepen en wat er goed en niet goed ging.
-
Een inspirerende reis van onderwijs naar leren
Hoe kan het concept van Flipping the Classroom een hefboom zijn voor ander onderwijs? Een type onderwijs dat meer gericht is op zelfsturend leren en minder op traditionele kennisoverdracht? Dit is het inspirerende verhaal waarmee Rianne Tolsma, pabodocent aardrijkskunde op Hogeschool Iselinge, de derde goed bezochte Masterclass van Het Leren van de Toekomst aftrapt. Lees het hele bericht -
Bijna helft alle lerarenopleidingen wil innoveren met ict
De selectie van een lerarenopleiding voor Het Leren van de Toekomst met de lerarenopleiding kan beginnen! Op 25 maart sloot de termijn waarbinnen opleiders zich konden aanmelden voor het experimenteren met innovatieve ict-toepassingen in het curriculum. Het gaat hier om toepassingen die gebaseerd zijn op zelf opgestelde onderwijsvraagstukken. Doel van het project is het versterken van de innovatiekracht van lerarenopleidingen voor toekomstgericht(er) onderwijs. In totaal hebben 9 lerarenopleidingen zich aangemeld. Lees het hele bericht -
Diagnostisch toetsen met de smartphone
“Hebben jullie allemaal je mobiel bij je?” Dat hoef je niet te vragen aan deze generatie studenten.
Natuurlijk hebben ze hun mobiel bij zich. Die vergeten ze niet, hun boek soms wel.
“Mooi, dan gaan we nu de diagnostische toets meetkunde maken”.Smart Response VE
Ik start de diagnostische toets met Smart Response VE. Dit is een cloud-gebaseerd systeem waarbij studenten interactief vragen kunnen beantwoorden via een zelf gekozen apparaat zoals een tablet of een smartphone. De studenten loggen in, sommige studenten werken op hun tablet. Bij een enkele student lukt de verbinding niet. Die krijgt mijn tablet en na enkele minuten zit iedereen gebogen over de meerkeuzevragen die ik in Smart Response VE geplaatst heb. Lees het hele bericht -
Overal leren – bekijk de presentaties van de Masterclass
Leerlingen en studenten hebben te maken met systemen van de school, zoals de elo, omdat het moet. Logisch, want de school moet voldoen aan eisen voor accreditatie, heeft bewaarplicht, enz. We noemen dit formele leeromgevingen.Als leerlingen onderling communiceren zullen ze eerder gebruik maken van een Facebook-, of een What’s-app-groep. Ook als het gaat om opdrachten voor de school of vragen over huiswerk. Ook hier vindt leren plaats, maar in wat je een informele leeromgeving kunt noemen.
-
Iselinge studenten over Simulise portfolio
Voor de studenten op Iselinge Hogeschool blijkt de ELO voor een portfolio minder geschikt te zijn. Studenten zoeken constant naar een omgeving die aansluit op hun wensen en behoeften. Elise Klein Baltink en Koen Kraaijvanger experimenteerden met het nieuwe portfolio waar badges worden toegekend.Niets is frustrerender dan weten dat je iets kan en vervolgens niet de mogelijkheid krijgt om dat te laten zien. Zeker als het gaat om een portfolio, die bedoeld is om te laten zien wie je bent en wat je kan. Deze frustratie was voor ons, Elise Klein Baltink en Koen Kraaijvanger, de aanleiding om mee te doen met de portfolio pilot van Simulise. Tijdens opdrachten als Horizon Verbreden en Webkwestie zijn er al, met succes, sites gebouwd en vorm gegeven. Het oude portfolio in de ELO, was echter bijna onmogelijk om te bouwen en behalve de kleuren veranderen was er ook weinig vorm aan te geven. Er zit een wereld van verschil tussen dat portfolio en de opgeleverde producten bij Horizon Verbreden en Webkwestie: het portfolio geeft dus geen realistisch beeld van wat een student allemaal op ICT gebied kan. Lees het hele bericht