Voor het project Het Leren van de Toekomst met de Pabo richten de acht deelnemende docenten zich gezamenlijk op tien vraagstukken. Bij elk van deze vraagstukken wordt een onderwijsdoel benoemd dat de betreffende docent(en) wil(len) bereiken. De diverse vraagstukken staan hieronder. En zijn uitgebreid beschreven in het bijbehorende document ‘vraagstuk’. De voortgang van elk specifiek vraagstuk is te volgen via blogberichten over het onderwerp. Voor alle vraagstukken zijn lesplannen gemaakt. Deze lesplannen zijn ook als document toegevoegd.
Communicatieplatform & Digitaal Portfolio
Binnen de studieloopbaanbegeleiding (SLB) bestaat de wens voor twee (nieuwe) toepassingen:
- een communicatieplatform dat aansluit bij de leefwereld van de student
- een digitaal portfolio waarmee het zelfgestuurd leren ondersteund wordt
Toepassingen
Presentatiemogelijkheden
Er wordt gekeken op welke manier de leerkracht (in opleiding) op een interactieve manier en inhoudelijk goed onderbouwd een presentatie kan ontwerpen/geven. Er wordt gebruik gemaakt van nieuwe digitale toepassingen waarmee de les mogelijk aantrekkelijker wordt gemaakt
Toepassingen
Thematisch leren in de onderbouw
Het doel is om pabo studenten meer inzicht te geven in de mogelijkheden van velerlei ‘technologie van de (nabije) toekomst’. Dit vraagstuk richt zich specifiek op het leren van leerlingen in de onderbouw (kleuters en groep 3).
Toepassingen
- ICT Leskisten
- Swinxs
- Touch table
- Smart table
Omgevingsonderwijs
Het doel is meer variatie in het aanbod van omgevingsonderwijs voor kunst en zaakvakken (vakoverstijgend onderwijs). Hierbij wordt de authentieke beleving van kinderen van hun omgeving op diverse manieren verwerkt met behulp van nieuwe media.
Toepassing
Bij dit vraagstuk wordt er gebruik gemaakt van de technologie van ARLearn.
Games & Gamification
Samen met studenten wordt het begrip ‘gamification’ verder uitgewerkt: wat kunnen we er mee in het onderwijs? Er wordt een spelvorm ontwikkeld waarbij gewerkt wordt aan een module waarin de vensters van de historische canon ingebed worden in een lessenserie rond leesbevordering.
Toepassing
Voor het “programmeren” van een game wordt gebruik maken van ARLearn. Deze toepassing wordt binnen Het Leren van de Toekomst ook gebruikt bij het vraagstuk ‘omgevingsonderwijs’.
Synchrone begeleiding stelonderwijs
Middels een ‘oortje’ kunnen studenten synchroon begeleid worden in het verwerven van de veronderstelde stelinstructiecompetenties. Het doel is om de praktische vaardigheid van het geven van instructies in stelonderwijs te verbeteren.
Toepassing
- iPad
- Bluetooth headset
- Headset via zender – ontvanger
Peerfeedback op teksten
Er wordt een leerlijn argumentatief teksten schrijven ontwikkeld voor leerlingen van groep 7 en 8. Kinderen leren argumentatieve teksten te schrijven – en ondersteunen elkaar door algemene en lokale feedback (geschreven en in audio) te geven op elkaars teksten.
Toepassing
Er wordt gebruik gemaakt van de app Showbie. Showbie maakt het mogelijk om in algemene zin te reageren, maar ook om lokaal ín de tekst te reageren én om een feedbackboodschap als audiobestand in te spreken. Tevens wordt er gebruik gemaakt van Popplet en Remarks. Daarbij wordt gebruik gemaakt van iPads.
Flipping the classroom
Kennisoverdracht vindt plaats voorafgaand aan de les (thuis) via video. Het accent in de les wordt verlegd van kennisoverdracht naar kennisconstructie. Tijdens de les wordt gewerkt met werkvormen van thinking skills (activerende werkvormen). Met behulp hiervan construeren studenten samen kennis en kunnen ze hun leerproces (leren) sturen. De docent is op deze manier begeleider van het leerproces.
Meetkunde
Door inzet van ICT en samenwerking doen studenten kennis op rond meetkunde. Een doel is om de kennis rond meetkunde niet abstract te laten blijven. Door de meetkunde in de omgeving van de student te laten herkennen en toe te passen. Door vormen van samenwerkend leren toe te passen, komt de student op een actieve manier tot leren.
Toepassing
- GPS? Reken maar!
- Smart Response VE